苹果手机4捕鸟达人|安卓捕鸟达人修改

欄目導航

招聘信息

最新文章

論文選編

十二年磨一劍

——培育“英語句型語法”的心路歷程

 

白城一中    張維岑

 

各位領導、各位同事:

大家下午好!承蒙領導抬愛,給我這一次機會和大家交流一下我教育科研方面一點經驗和體會。

經過12年的探索、整理、撰寫,編著或主編5本書,分別由吉林教育出版社和哈爾濱工業大學出版社出版,累計發行4萬多冊,形成了“英語句型語法”英語語法教學新途徑。

下面是本法和系書的理論基礎和形成過程,請應專家同行指教。

1、問題的提出

2002年,我在進行高三第二輪復習時,越發感到當時語法和句型學習的致命弊端:語法方面:注重語言知識學習,忽視語言實際運用;句型方面:機械羅列,缺乏歸納、擴展和實用性;句型和語法“雙軌制”——互不聯系。

我開始設想能不能將語法和句型有機結合,我便用利用這次復習機會大膽地將語法融入句型,形成了以句型為線索,以語法為內容。注重語言綜合能力形成的“句型語法”通過實踐檢驗很有效果——尤其是對“書面表達”成績的提高起到了很大作用,學生作文中不通順的句子有所減少。但還存在著嚴重的問題:1)對于差生難度過大。2)語法與句型的結合很牽強。

2、理論基礎

20031月帶著課題,我順利地考上了東北師大教育碩士,有幸在全國頂尖學者的指導下系統地研讀國內外英語教育教學理論,尤其是在2005年撰寫論文(《英漢句型遷移與中學英語作文教學》)過程中得到了狄艷華博士的悉心指導,廣泛閱讀了語言學經典,尤其對A S Hornby的《英語句型和慣用法》和Randolph Quirk的《英語語法大全》特別感興趣,順利地通過了畢業論文,這在別人看來拿到學位是個圓滿的句號,但對于我這只是一個通向前方更高目標加油站,恰逢此時導師鼓勵我說“你的畢業論文很有質量,應該往核心期刊上投一投。”這一鼓舞更堅定了把我的“句型+語法”的思路寫成一本書《英語句型語法》的信心。

3、呱呱墜地

2006——2008年兩年的艱辛鑄就了《高中英語句型語法》,由吉林教育出版社出版。

本書解決了句型和語法學習“雙軌制”的弊端以霍恩比的五個“基本句型”為綱要,以卡夸克語法為內容進行串并,使語法不再是孤立的點,句型也不再是空洞的框,實現了句型和語法的有機結合。例如,基本句型一篇的句型和語法是這樣有機結合的:

目錄

句型語法概說

1  句型一:主語+謂語(+狀語)[SV(A)]

1、主語+不及物動詞                        主語、謂語

2、主語+不及物動詞+狀語                   狀語、動詞時態、狀語從句

2章句型二:主語+謂語+賓語(SVO)

1、主語+單賓及物動詞+賓語                 賓語

2、主語+短語動詞+賓語                     賓語從句、被動語態

3章句型三:主語+系動詞+表語 (SVC)

1、主語+be動詞+表語                      系動詞、表語

2、主語+表示感覺/變化的系動詞+表語        表示感覺、變化的系動詞

3、主語+表示保持等意義的系動詞+表語       表語/主語從句、

4章句型四:主語+謂語+雙賓語(SVOO)

1、主語+雙賓及物動詞+間賓+直賓            直接賓語、間接賓語

2、主語+雙賓及物動詞+間賓+直賓從句        定語、定語從句

5章句型五:主語+謂語+復合賓語(SVOC)

1、主語+賓補及物動詞+復合賓語             賓語補語、復合賓語

2、主語+賓補及物動詞+賓語+非謂語動詞              

3、主語+賓補及物動詞+賓語+某些實詞/介詞短語   

本書除“句型串并語法”這一突破以外,還根據“自主學習”、“積極思考”的理念即:汪少成校長“學會做人、學會求知”的理念打破傳統語法慣用的演繹法,采用歸納法:即:通過先讓學生接觸大量含有某個語法結構的典型的、有意義的范例,引導學生自己去觀察、發現、提取、加工,進而從中總結、歸納出語法規則。這樣語法由“僵死的規則”變成“自然的習慣”。

4、擴大戰果

吉林教育出版社看到《高中英語句型語法》得到了廣泛認可,便約寫《初中英語句型語法》,經過一年的奮戰,20094月《初中英語句型語法》付梓。

2012年響應省政府的號召赴阿勒泰支教,邊疆的孩子尤其是民族學生英語底子薄,民族學生是零起點開始學英語的,他們缺少合適的教材和基本的教輔資料,我的《英語句型語法》又派上了用場,對提高當地學生的英語綜合能力起到了很大作用,校長黃春娣女士給予了充分肯定,恰逢新疆自治區對我們哈巴河高中進行自治區級示范高中的驗收工作,校長點將由我負責編寫《哈巴河高級中學校本教材——英語》,60個不眠之夜后《校本教材》按期交稿,學校順利地通過了自治區驗收的第一關。應武警邊防某部之邀,20114月《初中英語句型語法》又隨著我走進了軍營,為武警戰士考軍校發揮出了應有的作用。

在新疆工作的公余時間我又完成了《實用英語句型語法》的撰寫工作,將書稿投向國內更有影響更專業的出版社,被哈爾濱工業大學出版社選中出版。

5、千錘百煉

20127月在我圓滿完成援疆任務,在凱旋而歸之際又接到了哈工大出版社約約稿通知,邀我全面修訂《高中/初中英語句型語法》,由他們出版。

這給了我總結十幾年的寫作經驗的機會,把英語句型語法做成精品的機會,20127月至今,我利用半年的時間完成了現在看來很幼稚、青澀甚至很拙劣的5年前的2008版《高中英語句型語法》的修訂工作,并在年底出版。

這次全面修訂是對以往體系的揚棄,對過去想法的完善——是一種否定之否定。

經過5年的試用、思考、調研、修修補補、征求意見這本書以一下特點隆重面世:

1)調整體例,更趨科學

將句型按“基本句型”、“擴展句型”和“轉換句型”分類,用以貫穿高中階段所有語法內容。

2)將講解中的例句改成有意義甚至有教益的范例

試比較:

The shirt suits me.

The glass shoe suits Cinderellar rather than her sisters. 

There was an accident in the street yesterday.

There was a “Cold War” between Russia and the US after WWII.

I will open the door and let him come in.

I will take fate by the throat, let him not in full control of my.

使每節中的例句(范例)在正確的基礎上做到真實、豐富有教益。

可以說:

只教研不教學好比趙括紙上談兵

只教學不教研有如雄花不結果實

從多年教學教研工作中,我深深感到:

“課題選擇”是教育科研的第一步——一定要將教學中習以為常、司空見慣的不科學、低效率的做法找出來;“指導意義”是教育科研成果的關鍵——一定要通過理論研究和實踐探索,“研發”出能解決實際問題的辦法,這樣一個課題才能對教學實踐具有實實在在的指導意義,否則充其量只不過是“個人經驗總結”,或“純理論推演”。

常言說“十年磨一劍”,這就是本人在2002——201312年間堅持不懈地做的一點探索,當年刀郎唱的那首歌“2002年的第一場雪似乎比每年來的早些”還在耳畔回蕩,今天我們說“2013年的春天來得恰逢其時,因為這是白城一中教育、教學、教育科研的春天,讓我們張開雙臂擁抱這燦爛的春天吧。”

 

                                          2013316

                                                                                                 在白城一中首屆教育教學年會上的發言稿

苹果手机4捕鸟达人 极速11选5平台-升级版下载 陕西11选5走势图 甘肃十一选五结果 国标麻将13安卓版 安徽闲来麻将官方网站 股票涨跌简单原理 山东十一选五计划软 篮球即时比分网直播 500足彩即时完整比分 华东六省开奖结果 天齐网3d字谜图谜 心悦吉林麻将免费安装 8月15日国际足球比分 11选五5开奖结果 微乐河南麻将推倒胡 卡五星作弊器真的吗